Siglos XVIII-XX
Inicios y desarrollo del pensamiento pedagógico en Chile
Desde sus inicios, la educación en Chile ha ido de la mano de planteamientos ideológicos que se expresan en las diferentes formas que adquiere su organización institucional, sus programas, métodos y prácticas educativas. Durante la Colonia, el modelo...
Presentación
Desde sus inicios, la educación en Chile ha ido de la mano de planteamientos ideológicos que se expresan en las diferentes formas que adquiere su organización institucional, sus programas, métodos y prácticas educativas. Durante la Colonia, el modelo de educación imperante estuvo orientado a la difusión de la ideología eclesiástica dentro de un marco teórico escolástico, inculcando la doctrina cristiana entre los indígenas, y reforzándola entre españoles y mestizos. El currículum, acotado y simplificado para estos propósitos, constaba básicamente de materias catequísticas, la enseñanza de la lectura y escritura, y algunos conocimientos matemáticos.
Hacia fines del siglo XVIII y principios del XIX la influencia de la Ilustración hizo germinar en el ánimo de hombres como Manuel de Salas, Camilo Henríquez y Juan Egaña una fuerza emancipadora que comenzó a observar la educación como una posibilidad de alcanzar e implantar los ideales civilizatorios, herramienta que se tornaba imprescindible para asegurar y sostener el proceso de Independencia. La educación poco a poco adquirió preponderancia como un medio de combatir la herencia cultural española y colonial. El despotismo, la ignorancia, el ocio, la superstición y el atraso, eran considerados como las huellas nefastas de la época colonial, costumbres que era necesario erradicar.
Esta creciente influencia francesa llenó de esperanzas a los hombres de la época y proporcionó las bases y principios teóricos para la construcción de la República y su correspondiente modelo educativo, destinado a propagar las ideas que convirtieran a los otrora súbditos en ciudadanos. La confianza en la razón como el instrumento por antonomasia para dominar y explotar la naturaleza y asegurar la felicidad del género humano, fue una tónica recurrente en el imaginario de la época, determinando la doctrina y praxis de los nacientes líderes intelectuales. Bajo estas circunstancias, consideraron necesario crear una institución educativa acorde con los nuevos requerimientos de la patria: formar ciudadanos para consolidarla. De este modo, fue creado el Instituto Nacional.
Durante el periodo republicano, al aumentar el interés en la educación como uno de los pilares fundamentales del desarrollo de la nación, fue necesario, en palabras de Miguel Luis Amunátegui, "dar guerra a la ignorancia". De este modo, comenzaron a ensayarse, implementarse y discutirse las políticas de instrucción que permitirían dar al país hombres aptos para poner la ciencia y el saber al servicio de la nación. Políticos e intelectuales, entre los que destacaron Andrés Bello, Domingo Faustino Sarmiento, Manuel Montt, Diego Barros Arana, José Victorino Lastarria, Ignacio Domeyko y el mismo Amunátegui otorgaron al tema de la educación un carácter de urgencia creciente. Esta disposición cristalizó en la emanación de leyes y decretos especiales, en la producción de textos escolares y manuales de enseñanza, en la publicación de boletines y revistas, y en la creación de instituciones, entidades y establecimientos educacionales de diversa índole, destinados a mejorar el acceso de los ciudadanos a la educación.
Mediante estas y otras iniciativas se emprendían los primeros pasos hacia la consolidación de un Estado docente, limitándose el predominio de la Iglesia en materia de educación. Para la Iglesia y los grupos conservadores, que intentaban impulsar una educación privada de corte católico, los avances de la educación laica fiscal era un motivo de preocupación creciente. Bajo estas circunstancias se generó una intensa discusión pública en torno a si la educación debía formar hombres de fe o ciudadanos laicos, y cuáles eran las entidades idóneas para tomar la responsabilidad de instruirlos. Esta situación llegó a un punto crítico en 1872 con el decreto de libertad de exámenes propuesto por Abdón Cifuentes, que buscaba independizar a los colegios particulares de la validación curricular del Instituto Nacional. Este acontecimiento en particular fue clave para la posterior división entre la educación laica y la educación católica.
Con el auge del positivismo en la segunda mitad del siglo XIX, la educación fue objeto de diversos estudios, debates y congresos que buscaron reformar sus planes y métodos de estudio, además de otorgarle una base científica que permitiese el óptimo y armónico desarrollo de todas las facultades humanas, concretando así el anhelado ideal de progreso. Estas ideas calaron profundo en figuras como Valentín Letelier, José Abelardo Núñez y Claudio Matte, cuyas obras fueron testimonios de estas nuevas necesidades.
La llegada del siglo XX trajo consigo una creciente preocupación en torno al rol de la educación en el ámbito social y político. Educadores como Alejandro Venegas, Enrique Molina, Luis Galdames y Darío Salas cuestionaron enérgicamente su eficiencia en la satisfacción de las necesidades del país, buscando hacer de la educación una verdadera herramienta de democracia y justicia social, objetivos que marcarían y agitarían el acontecer educativo de este siglo.
Documentos
![Discurso manuscrito de Don Enrique Molina Garmendia en su despedida del Liceo de Hombres de Talca [manuscrito]](articles-620021_thumbnail.thumb.jpg "Discurso manuscrito de Don Enrique Molina Garmendia en su despedida del Liceo de Hombres de Talca [manuscrito]")
Imágenes
- Abdón Cifuentes, hacia 1870
- Niños jugando a ser soldados
- Ilustración en portada de "Nuevo plan de estudios para el curso de humanidades del Instituto Nacional", 1858
- Catones y cartillas
- Escuela Superior n° 30 de Santiago, 1892
- Casa Central de la Pontificia Universidad Católica de Chile, 1930
- Niño juega, sirve a su madre y reza
- Primer curso del Instituto Pedagógico, 1889-1892
- Abdón Cifuentes Espinosa, hacia 1916
- Niño ayuda a su hermana pequeña
- Miguel Luis Amunátegui
Abdón Cifuentes, hacia 1870
Niños jugando a ser soldados
Ilustración en portada de "Nuevo plan de estudios para el curso de humanidades del Instituto Nacional", 1858
Catones y cartillas
Escuela Superior n° 30 de Santiago, 1892
Casa Central de la Pontificia Universidad Católica de Chile, 1930
Niño juega, sirve a su madre y reza
Primer curso del Instituto Pedagógico, 1889-1892
Abdón Cifuentes Espinosa, hacia 1916
Niño ayuda a su hermana pequeña
Miguel Luis Amunátegui
Audiovisual
Cronología
1747
Descripción
Se funda, por decreto real de Felipe V, la Real Universidad de San Felipe, que impartiría las cátedras de Teología, Filosofía, Derecho, Medicina y Matemáticas.
1797
Descripción
Ante la inquietud de formar profesionales aptos para favorecer el desarrollo del comercio y la industria en Chile, Manuel de Salas funda la Academia de San Luis.
1813
Descripción
Luego de que la Primera Junta Nacional de Gobierno firmara la Independencia, se propone la creación del Instituto Nacional, fundado tres años más tarde.
1813
Descripción
Se proclama la creación de la Biblioteca Nacional.
1842
Descripción
Nace la Universidad de Chile
1842
Descripción
Abre sus puertas la Escuela Normal de Preceptores, con Domingo Faustino Sarmiento como director.
1842
Descripción
19 de noviembre. Se aprueba la Ley Orgánica que crea la Universidad de Chile. Junto con su fundación, se crean las Facultades de Ciencias Físicas y Matemáticas; de Medicina; y la Facultad de Humanidades, que se convierte en superintendencia de educación.
1851
Descripción
Manuel Montt asume la Presidencia del país, desde donde impulsa importantes medidas en materias educacionales.
1854
Descripción
Durante su gobierno, Manuel Montt propicia la creación de la Escuela Normal de Preceptoras.
1856
Descripción
Un grupo de políticos e intelectuales funda la Sociedad de Instrucción Primaria, con el objetivo de incrementar el número de escuelas y mejorar la calidad de la enseñanza.
1860
Descripción
Se promulga la Ley Orgánica de Instrucción Primaria, que constituye el primer documento oficial dedicado exclusivamente a esta materia.
1872
Descripción
El Ministro de Instrucción Pública, Abdón Cifuentes, decreta la libertad de exámenes, permitiendo a cada colegio validar por sí mismos la enseñanza en ellos impartida.
1888
Descripción
Tras los conflictos en torno a la libertad de enseñanza, y con el fin de continuar una tradición educativa inspirada en los valores cristianos, se funda la Pontificia Universidad Católica.
1889
Descripción
Se realiza el Primer Congreso Pedagógico, donde se discutieron las políticas de instrucción primaria, y los estudios y las materias que era necesario fomentar en la época.
1889
Descripción
Se crea el Instituto Pedagógico, dependiente de la Universidad de Chile, cuyo fin fue impulsar la profesionalización docente.
1902
Descripción
Se lleva a cabo el Congreso General de Enseñanza Pública.
1912
Descripción
Se realiza el Congreso Nacional de Enseñanza Secundaria.
1920
Descripción
Se promulga, tras largos debates, la Ley de Obligatoriedad de la Instrucción Primaria.
1928
Descripción
Se promulga la primera reforma estructural al sistema educacional chileno, cuyo objetivo fue responder de manera más óptima a las necesidades del país.
Bibliografía
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Congreso Nacional de Enseñanza Secundaria. Santiago :Imprenta Universitaria,1912-1913. 2 v. ;24 cm.
Misión Educacional Chilena en Costa Rica, 1935 : informes y trabajos. San José, Costa Rica :Juan Arias, impresor,1935. 2 v. ;23 cm.
El Semanario de Santiago. Santiago :Impr. de la Opinión,1842-1843. 31 nos. ;30 cm.
Estudios sobre instrucción pública. Santiago de Chile :Impr. Nacional,1897-1898. 3 v. ;27 cm.
Obras de Miguel Luis Amunátegui : discursos parlamentarios. Santiago de Chile :[s.n.],1906. 2 v. :retr. ;27 cm.
Manual de jimnasia escolar : para el uso de las escuelas de instrucción primaria. Santiago :Imprenta y Litogrsfía Pedro Cadot y Cia.,1886. viii, 38 p. :il.,19 cm.
Revista de instrucción secundaria i superior. Santiago :Imp. Cervantes,1890-1891. 3 v. ;23 cm.
Barros Arana, Diego, 1830-1907
Manual de composición literaria. Santiago :Libr. Central de A. Raymond,1871. 472 p. ;21 cm.
Chile
Constitución Política del Estado de Chile : promulgada en 29 de diciembre de 1823. Santiago de Chile :Impr. Nacional,[1823]. 81 p. ;22 cm.
Compilación de leyes i decretos vijentes en materia de instrucción pública. Santiago de Chile :Impr. de El Independiente,1872. xxiii, 446 p. ;22 cm.
Constitucion de la Republica de Chile : jurada y promulgada el 25 de mayo de 1833. [Santiago] :Impr. de la Opinión,[1833]. 48 p. ;20 cm.
Chile. Ministerio de Instrucción Pública
Plan de estudios y programas de instruccion secundaria aprobados por el Consejo de Instrucción Pública para los Liceos del Estado. Santiago :Impr. Cervantes,1908. 237 p. :il. ;25 cm.
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Domeyko Ancuta, Ignacio, 1802-1889
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Galdames, Luis, 1881-1941
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La escuela y el estado : hojas de polémica. Santiago :Empresa Letras,1936. 63 p. ;19 cm.
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Temas pedagógicos. Santiago :[s.n.],1913. 181 p.
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Escritos políticos de Camilo Henríquez. Santiago :Univ. de Chile,c1960. 191 p. ;23 cm.
Instituto Nacional (Chile)
Nuevo plan de estudios para el curso de humanidades, precedido de las actas que la Facultad de Filosofía i Humanidades ha celebrado con motivo de la reforma del plan que rejía la sección elemental del Instituto Nacional. Santiago :Impr. del País,1858. 18 p. ;25 cm.
Jobet, Julio César, 1912-1980
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El Instituto Pedagógico : misceláneas de estudios pedagógicos. [Santiago] :Instituto Cultural Germano-Chileno, 1940 (Santiago :. 76 p. ;19 cm.
De la Instruccion (1) :. h. 83-88, encuadernadas ;
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Ministerio de Educación Pública (Chile)
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La educación primaria obligatoria : Conferencia dada el 29 de junio de 1910 en el Salón Central de la Universidad de Chile. Santiago :Impr. Cervantes,1910. 27 p. ;23 cm.
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Nuestra educación i sus deficiencias : conferencia leída en la sesión solemne celebrada por la Sociedad Nacional de Profesores en el Salón Central de la Universidad de Chile el 26 de julio de 1913. Santiago :Impr. y LItogr. Universo,1913. 26 p. ;23 cm.
El problema nacional : bases para la reconstrucción de nuestro sistema escolar primario. Santiago :[s.n.],1917. 362 p. ;19 cm.
La Instrucción Primaria en sus relaciones económicas con la localidad i el Estado. Santiago :Soc. Impr. y Lito. Universo,1915. 19 p. ;25 cm.
La educación en los Estados Unidos de Norte-América : conferencia leída en el Salón Central de la Universidad el 4 de septiembre de 1908. Santiago :Impr. Cervantes,1909. 93 p. ;23 cm.
Sarmiento, Domingo Faustino, 1811-1888
Obras de D. F. Sarmiento. Santiago de Chile :Impr. Gutenberg,1885-1887. 52 v. ;25 cm.
De la educación popular. Buenos Aires :Impr. y Lit. de Mariano Moreno,1896. 429 p. ;22 cm.
Sociedad de Instrucción Primaria de Santiago (Chile)
La Sociedad de Instrucción Primaria de Santiago de Chile : su vida - su obra : 1856-1936 : antecedentes históricos. Santiago :La Sociedad,1937. 374 p. ;24 cm.
Venegas, Alejandro, 1871-1922
Por propias y extrañas tierras. Santiago :Nascimento,1922. 173 p. ;19 cm.
Discurso de despedida : leida en presencia de los alumnos de los cursos superiores del Liceo de Chillan el 22 de mayo de 1905. Talca :Impr. Talca,1905. 10 p. ;20 cm.
Cartas al excelentísimo Señor don Pedro Montt sobre la crisis moral de Chile en sus relaciones con el problema económico de la conversión metálica. Valparaíso :Soc. Imprenta y Litografía "Universo",1909. (Julio). 104 p. ;19 cm.
Links
Cápsulas
- Abdón Cifuentes (1836-1928)
- Alejandro Venegas (1871-1922)
- Claudio Matte (1858-1956)
- Darío Salas (1881-1941)
- Discusión en torno a la educación
- Enrique Molina Garmendia (1871-1964)
- Instituciones, entidades y establecimientos educacionales
- José Abelardo Núñez (1840-1910)
- Leyes y decretos
- Planes y métodos de estudio
- Punto crítico
- Textos escolares y manuales de enseñanza
Otros temas relacionados
- Andrés Bello López (1781-1865)
- Camilo Henríquez (1769-1825)
- Diego Barros Arana (1830-1907)
- Domingo Faustino Sarmiento (1811-1888)
- El Instituto Nacional
- Gramáticas, diccionarios y catecismos coloniales en lenguas indígenas
- Ignacio Domeyko Ancuta (1802-1889)
- Inicios de la instrucción primaria en Chile (1840-1920)
- José Victorino Lastarria (1817-1888)
- Juan Egaña Risco (1768-1836)
- La construcción del Estado republicano (1823-1831)
- La Filosofía Positivista en Chile (1873-1949)
- Manuel de Salas Corbalán (1754-1841)
- Manuel Montt Torres (1809-1880)
- Miguel Luis Amunátegui Aldunate (1828-1888)
- Revolución y Guerra de Independencia en Chile (1808-1826)
- Valentín Letelier Madariaga (1852-1919)
Links externos
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