Contemplado dentro del currículo de la Educación General Básica, en el subsector de Lenguaje y Comunicación, el teatro infantil se considera una herramienta pedagógica orientada a potenciar la creatividad, la imaginación, la observación, la expresión de sentimientos, el trabajo en equipo, la comunicación entre pares y la expresión oral y corporal en los niños y jóvenes, entre otras potencialidades. Varios educadores, dramaturgos y teóricos se han interesado por analizar y sistematizar esta vertiente pedagógica del teatro. Junto con proporcionar un marco teórico para el uso didáctico de la representación teatral, ofrecen propuestas metodológicas, modelos de actividades y obras para poner en práctica en las aulas. Algunos de los principales títulos que exploran este campo son Manual de teatro escolar (1994) de Jorge Díaz y Carlos Genovese, Manual de Pedagogía Teatral (2000) de Verónica García Huidobro y Antología y manual de teatro escolar de Rubén Sotoconil (1984).

Esta bibliografía teórico-pedagógica se complementa con compilaciones de teatro infantil, de las cuales destacamos: Teatro chileno representable de Juan Andrés Piña, Teatro escolar representable I de Rubén Unda y Teatro escolar representable II de Juan Andrés Piña; La capo-tortuga y la liebre fanfarrona y El pastel y la tarta (2005) de Gabriel Echeverría; Las aventuras del señor don gato: siete juegos teatrales para niños (1985), Mi primer teatro: obras representables para niños (2006), Teatro juvenil: selección de obras, teoría y práctica (1984) y Tres obras para navidad (1987) de Manuel Gallegos Abarca; Teatro de títeres y marionetas de Horacio Marín; Teatro escolar (1985) de Roque Esteban Scarpa; y Teatro infantil (2001) de Saúl Schkolnik, entre otras.